标杆作文赏析:女生传来的纸条六年级

    上课铃响后,同学们静待老师的到来。我却老静不下来,我在想着手里紧紧攥着的那张纸条,那是上课前同班的一位女生亲手交给我的。
    讲台上,语文老师正在讲述包身工的苦难生活。我一边装做认真看书,一边以最快的速度将纸条展开,眼睛像小偷般四处窥视,还好,没人看见!我便把纸条向上抽出一点,露出了两行隽秀的字迹,我的目光刚触及纸条,心便不由乱跳起来。
    “你好?有一件事我早就想跟你说……”看到这儿,我的心跳得更快了。长这么大,这种事情我可还是头一次碰上。我用手遮住纸条,假装打了个大大的哈欠,又用余光扫视了四周一遍。我忍不住向递纸条给我的女生望去,她正在认真的听课,好像什麽事也没发生。我敲了一下自己,暗暗埋怨道:嗨!人家女孩子什麽都不怕,你怕什麽?我想起今天早上她擦黑板时冲自己微笑的模样,心里不禁漾起了一丝从来没有体验过的兴奋。我定了定神,又将纸条抽出一截。
    “可我一直找不到机会说,今天我不得不鼓起勇气向你坦白,真不好意思……”看到这里,我的脸开始发烧了。教师里一片宁静,大家都在认真体会包身工的悲惨命运,而我的心情此时却比“芦柴棒”更胆战心惊。我又回忆起了几天前单元测试时的情景,那天由于疏忽忘了带钢笔,是她毫不犹豫地将那支心爱的钢笔借给自己,至今还没有送还给她。难道她……我忍不住往下看:
    “上次考试我借给你的钢笔还用吗?如果不用的话,请你还给我吧!”
     天啊!原来是为了这件事。我顿时觉得眼前一黑,好半天没有回过神来。
     下课铃声响了,我从内衣口袋里把那支带着体温计的钢笔慢慢掏了出来,低着头,朝那女孩走去……
    [b]精讲精评:[/b]
     文章制造误会,情节引人入胜。“制造误会”,就是在叙事的过程中,先故意安插一些思维上的逻辑性错误,给人一种常识性的“误导”印象;然后随着故事情节的步步推进,将谜底层层展开,给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术享受。文中的我先是以为递纸条的女孩暗恋上自己,当情节一步一步推进,这种感觉越来越真实,最终却以啼笑皆非的方式结束这场还没有开始的“恋情”,这样的“误会”构思,增加了读者阅读的兴趣。
已邀请:
你的这篇作文可以看出此时紧张的气氛,你在心理描写上烘托出来了。文章开头设置悬念,引发读者的阅读兴趣。最后原来只是“还钢笔”这种小事,可见你的作文水平的高超。这篇文章你写得最好的地方就是关于心理的描写,实在为一篇成功之作。

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