摆脱思想的“方框”
某日， 在一杂志上看到一个故事：一位老师问三年级的小朋友们：“大家觉得弯弯的月亮像什么啊？” “像小船！”大家齐声答道。有一个孩子却始终是没有说话，老师走到他的面前，微俯下身子：“张小明，你觉得弯弯的小船像什么啊？” 像…像…”孩子嗫嚅着不敢说。他用祈求的眼神望着老师。“像什么啊？不要怕，大胆的说。” “像…像香蕉。”孩子大声地说了出来。老师走上讲台，大声地说到：“张小明，你的回答是错误的！记住：弯弯的月亮是像小船！”我不禁感叹，原来孩子们从小的思维便被“框”住了。这使我想起了课本上的一篇课文：事物的答案不止一个。是啊，不同的人，从不同的角度来想，得到的答案肯定也是不相同的。但老师们却否定了他们，告诉他们，事物的答案只有一个。
有次，我问我的同桌：“你觉得弯弯的月亮像什么啊？” “像小船！”她答道。“那么，还像其它什么吗？”我又问道。她想了一会儿，然后摇了摇头。这“方框”肯定是老师从小就加给她了，我不能否认，我的思想没有被“框住”。受这种“方框”影响，我们会觉得，无论怎样，1+1都是等于二的。但是，如果我们将他们都看做大自然中的生物呢？我们都知道，老鹰是吃蛇的，那么，一只老鹰加上一只蛇呢？恐怕结果会是1+1=0吧！一只公鸡+一只母鸡 = 三只鸡，这时，1+1就等于3了，所以，只要你从不同的角度去看问题、或者换一种思维方式，得到的结果便也是不同的。
我又想起了那次的作文，老师让我们以一处景物为话题，无非就是写写那里的什么怎么怎么样啊，但我却觉得还可以抒情，写下在那里发生的故事，那里被你赋予怎样的情感什么的，我写了，结果被老师点名批评：“这次大多数的同学都写得不错，可是，作文一向写得很好周XX这次却写偏题了，你是不知道怎么写吗？！……”思想的“方框”束缚了太多太多的人。
同学们，让我们行动起来吧！摆脱思想的“方框”！
有次，我问我的同桌：“你觉得弯弯的月亮像什么啊？” “像小船！”她答道。“那么，还像其它什么吗？”我又问道。她想了一会儿，然后摇了摇头。这“方框”肯定是老师从小就加给她了，我不能否认，我的思想没有被“框住”。受这种“方框”影响，我们会觉得，无论怎样，1+1都是等于二的。但是，如果我们将他们都看做大自然中的生物呢？我们都知道，老鹰是吃蛇的，那么，一只老鹰加上一只蛇呢？恐怕结果会是1+1=0吧！一只公鸡+一只母鸡 = 三只鸡，这时，1+1就等于3了，所以，只要你从不同的角度去看问题、或者换一种思维方式，得到的结果便也是不同的。
我又想起了那次的作文，老师让我们以一处景物为话题，无非就是写写那里的什么怎么怎么样啊，但我却觉得还可以抒情，写下在那里发生的故事，那里被你赋予怎样的情感什么的，我写了，结果被老师点名批评：“这次大多数的同学都写得不错，可是，作文一向写得很好周XX这次却写偏题了，你是不知道怎么写吗？！……”思想的“方框”束缚了太多太多的人。
同学们，让我们行动起来吧！摆脱思想的“方框”！
5 个点评
管理员 - 世味年来薄似纱，爱好写作
赞来自: 笑淡
在结合自己的事情的时候，写景抒情应该是很正确的吧，老师怎么会批评呢？或许可以换一种案例来。
最后，希望同学们遇事都能摆脱思想的方框，呵呵。
笑淡 - 长不过执念 短不过善变
赞来自: 管理员
唯馨 - 既然选择了远方，便只顾风雨兼程！
赞来自: 管理员
龙仔
赞来自: 管理员
边树穿花 - 做最好的自己
赞来自: 唯馨
就像是小时候，当别人拿着一个圆圈问我们这个像什么 我们也许会说像太阳 像15的月亮等等
后来长大了 别人再问 我们的回答只有一个：圆圈。
这就是所谓的思维固定。
所以我们应该要用不同的态度以及角度来面对事情 这样收获会更多。