捉“鬼”四年级

  “知道吗?学校背后的小路上有鬼!”一位同学紧张兮兮地附在我耳边说。

  他还提醒我,小心别被鬼捉了。

  “还要不要人活了?这是第十三个人对我说有鬼了!”我忍不住声嘶力竭地咆哮。

  “十三?最不吉利的数字!”又一个同学说道。然后,她想了想,又神秘兮兮地看了看周围,紧跟了一句:“今天课间你愿不愿意陪我们一起去捉鬼?”

  “啊?!”我顿时给吓住了,无言以对。怎么办?去吧,我害怕;不去吧,她们一定会笑我是胆小鬼的。我心里七上八下的,直打着鼓。

  不过最后,我还是在她们的软磨硬泡下,无奈地走向了那条小路···

  当我们走上那条小路时,天顷刻就黑了下来。我不禁打了个激灵,觉得阴森

  森的,恐怖极了。突然,一阵低语传入我的耳朵,我紧张得动弹不得,只剩眼珠子在眼眶里没方向地打转,一股寒意从背后升起。我想,难道是···正当我张嘴准备尖叫时,上课铃却响了。

  我像听到了救命的钟声般,如同一只无头苍蝇似的,跌跌撞撞地奔离了小路。久违的轻松感又回到我身上,我似乎刚从一个无比危险的地方逃了出来。

  但我仍没忘记刚才发生的事,我想知道是不是真的和我想的一样,于是我问同学:“刚刚那低语声是怎么回事?”

  “我在念经啊。”

  “什么?你······”我气得咬牙切齿,却又不知道说什么好,害我以为是···以为是那个东西呢。

  哎,下次如果再去那条小路的话,我一定要先宣布—请不要在捉鬼时念经!
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  漂亮的语言描写开头,不仅入题快,还留下了一个悬念,让读者充满好奇的继续看下去。

  而“一阵低语···难道是···”,就在我们以为低语声就是那个东西的时候,却又在后来的对话中发现是某同学在念经。作文就此有了层次感,牵引着读者的神经。

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